Arcadabloggen

Följ med bakom kulisserna på Högskolan Arcada i Helsingfors
Header

Varför film och flipped classroom?

4 april, 2014 10:06 | Skriven av Arcada i Utbildning - (Kommentarer inaktiverade för Varför film och flipped classroom?)

flipped

Nu som då dyker det upp olika trender. Man ska klä sig på ett visst sätt, göra vissa saker eller åka till vissa platser. Detta händer även inom utbildning och pedagogik. En sådan trend inom pedagogiken är det som kallas för “Flipped classroom“. Alla som jobbar med (nät-)pedagogik har troligen stött på begreppet. Många trender verkar ändå bara vara nyhetens behag och rinner så småningom ut i sanden. När det gäller flipped classroom så tror jag att det har kommit för att stanna, åtminstone tills tekniken utvecklats och vi får nya verktyg att jobba med.

Idén med flipped classroom är att studenterna får ta del av materialet/föreläsningen på egen hand (eller tillsammans med studiekompisar) innan de kommer till lektionen. Själva lektionen sätter man tid på praktiska (grupp)övningar där instruktören är närvarande. Man kan också säga samma sak såhär:

“Flipped Learning is a pedagogical approach in which direct instruction moves from the group learning space to the individual learning space, and the resulting group space is transformed into a dynamic, interactive learning environment where the educator guides students as they apply concepts and engage creatively in the subject matter.” från What is Flipped Learning?

Materialet, som studenterna ska ta del av, kan ges i form av webbsidor, böcker, artiklar o.s.v. men trenden tycks vara att instruktören bandar in en filmsnutt som studenterna ska titta på. Frågan är alltså om det finns någon fördel med flipped classroom och filmat material?

Man kan ju snabbt komma fram till några fördelar med (online) filmer. T. ex. har studenten möjlighet att se filmen när de vill, var de vill och i vilket apparat de själva väljer (dator, telefon eller surfplatta) . De kan även se filmen om och om igen tills de förstått innehållet. För instruktören är fördelen bland annat att hen kan återanvända filmerna vid flera tillfällen (har man t ex flera klasser som går igenom samma innehåll så är det mycket behändigt). Med dagens teknik kan instruktören även på enkelt att filma, redigera och distribuera filmerna.

Men sedan finns det också fördelar som man kanske inte tänker på eller är medveten om. Dessa verkar vara:

1. Det blir allt enklare att skapa och producera filmer

Det finns en växande trend att använda sig av videodelningssidor (som t.ex. Youtube). Online filmer tar mer än 50 % av webtrafiken idag och detta lär växa i och med att tekniken utvecklas. Utöver detta har man möjlighet att se filmerna i stort sett var man än befinner sig, t.ex. på bussen när man är på väg till skolan. Film har alltså blivit ett vardagligt sätt för människor att ta till sig information.

2. Praktiskt kunnande lärs bättre via instruktioner på film än i skriven form

När det gäller praktiskt kunnande så verkar videobaserade instruktioner ge bättre resultat på lärandet än textbaserat material.

“The findings of the study suggest that the video-based instructional materials are pedagogically superior to the print-based instructional materials as users of the former exhibited superior skills acquisition and craftsmanship.” – The Comparative Instructional Effectiveness of Print-Based and Video-Based Instructional Materials for Teaching Practical Skills at a Distance, 2010

3. Antalet underkända minskar drastiskt med flipped classroom

Clintondale Highschool, norr om Detroit, gjorde (2010) om alla sina lektioner till flipped classroom. I och med det fick de se ett mycket positivt resultat. Elever som tidigare presterat dåligt klarade sig nu mycket bättre.

“The results were dramatic: the failure rate in English dropped from 52 percent to 19 percent; in math, it dropped from 44 percent to 13 percent; in science, from 41 percent to 19 percent; and in social studies, from 28 percent to 9 percent.” – Turning education upside down

4. Resultaten från flipped classroom verkar vara bättre än från en traditionell kurs

En kurs med väldigt låg genomströmning gjordes om till flipped classroom i San Jose State universitetet. Studenterna som tog flipped classroom kursen fick mycket bättre resultat än de som samtidigt tog samma kurs på traditionellt sett.

“Although the midterm questions were more difficult for the flipped students, their median score was 10 to 11 points higher.” – San Jose State U. Says Replacing Live Lectures With Videos Increased Test Scores

 

Negativa effekter

Naturligtvis kan man säkert hitta några negativa effekter. T.ex. att ungdomar tittar allt för mycket på film och tappar förmågan att läsa och analysera text. Men, som sagt, behöver inte flipped classroom enbart handla om film.

Ett annat argument som ofta dyker upp är också att studenterna inte kommer att titta på filmerna före de kommer till lektionen. Men jag antar att man kan föreställa sig att dessa studenter inte skulle läsa traditionella läxor heller.

Med tanke på vad jag läst och av egna erfarenheter så tror jag att det kan löna sig för alla lärare att fundera på om de ska flippa sina kurser. 

/Filip Levälahti, Nätpedagogisk planerare

Åsa Rosengren belönas vid internationell konferens i New York

10:03 | Skriven av Arcada i Arcada i världen | Utbildning - (Kommentarer inaktiverade för Åsa Rosengren belönas vid internationell konferens i New York)

psa

Vi har glädjen att meddela att Åsa Rosengren som är överlärare på det sociala området kommer att belönas med the Emerging Practice-Research Scholar Award vid en internationell konferens (the Third International Conference on Practice Research) som hålls i juni i New York. Under konferensen kommer Åsa att presentera sitt abstrakt “An inclusive knowledge base for community-based research”. Åsas abstrakt är ett av de få som valts ut bland över 250 inskickade abstrakt från sammanlagt 22 länder. Hon kommer även att delta i workshopen Using Participatory Methods in Practice Based Research: Learning from Experience. Konferensen äger rum vid the Silberman School of Social Work at Hunter College i New York 9-11 juni 2014. Temat under veckan är ”Building bridges not pipelines: Promoting two-way traffic between practice and research”.

Lärarlaget på det sociala området gratulerar och önskar Åsa lycka till i New York!

Produktivitet i arbete

10:02 | Skriven av Arcada i Alumn - (Kommentarer inaktiverade för Produktivitet i arbete)

pack

I alumnstafetten läser du om livet efter att du vandrat ut genom högskolans portar. Alumner turas om att dela med sig om arbetslivet, gamla minnen eller bara några tankar för dagen.

Hej, jag heter Benjamin Harf (fd Packalén) och skriver nu inlägg nr 2 av min serie på tre blogginlägg i alumnstafetten här på inside.arcada.fi.

För ca fyra år sedan läste jag en bok som fick mig intresserad av lära mig mera om hur jag organiserar mitt arbete och vad jag egentligen sätter min tid på. Det var frågan om “Getting Things Done” den så kallade GTD-metoden. Genom att själv identifiera hur jag jobbar och vad jag sätter min tid på kom jag fram till vilka delar av metoden jag skulle ta i bruk. I och med att jag länge jobbat för ett pappersfritt kontor gällde det för mig att välja ett digitalt verktyg för att organisera mitt arbete och mitt liv. Valet föll i början på Things men övergick senare till Apples Reminders.

Jag identifierade ganska snabbt att en fiende för min produktivitet var e-posten. Den avbröt mig ofta och flyttade min koncentration från en sak till en annan. I och med att e-posten även är missbrukad (reklam, späm, onödiga CC mm.) lät jag lågt prioriterade ärenden störa min koncentration på ärenden med hög prioritet. Mitt arbete går ut på att delta i många arbetsmöten, personliga möten, utvecklingsarbeten mm. En gång då jag efter en produktiv dag öppnade e-posten och där väntade 83 stycken olästa e-post på mig beslöt jag att det får vara nog.

Nu har jag över två år aktivt jobbat med att själv vara herre över min “to-do”. I min organisation med 16 medarbetare har vi slopat e-post för intern kommunikation. Istället använder vi chatverktyg och samarbetar kring delade objekt via molntjänster. Den interna kunskapsspridningen sköts via vår slutna Facebook-grupp. Jag har för mig själv satt upp regler vad som får avbryta mig i mitt arbete. Som exempel har den interna chatten hög prioritet medan jag stängt av alla notiser om nya e-post och kollar dem max två gånger per dag. Mängden e-post har minskat markant och sköts undan ganska snabbt.

I dag är jag mera produktiv i mitt arbete och kan själv bättre påverka planeringen av min tid. Som ett positivt fenomen märkte jag nyligen då jag kom hem från en två veckors semester att jag inte hade två veckors “ogjort arbete” att ta igen.

Min point är att det lönar sig att fundera vad man sätter sin tid på, hur man organiserar den, med vilka prioriteringar och vad det leder till för resultat, på vilken tid. Det kan kännas som en självklarhet men är det så? Vi kan väl konstatera att alla styr långt och mycket över sin egen arbetstid och kan med relativt enkla metoder öka sin produktivitet, samtidigt som man minskar arbetsbördan.

/Benjamin

Nätverkande och sociala medier

09:59 | Skriven av Arcada i Alumn | Entreprenörskap - (Kommentarer inaktiverade för Nätverkande och sociala medier)

johanna3

Nätverk, nätverk, nätverk. Det är ett av nyckelorden i dagens business. Mycket av nätverkandet sker ju på sociala medier. Jag använder mig av Facebook, Instagram, Linked-In och Twitter och jag märker att mitt intresse för Twitter växer i takt med att mitt intresse för Facebook minskar. Men hur långt kommer man egentligen med att nätverka på social media?

Under helgen besökte jag Leipzig bokmässa som fungerade som startskott för Finland som är temaland på en av världens största bokmässor i Frankfurt senare i år. Jag fungerade som moderator för två diskussioner och jobbade med att lobba för BY-utställningen som är inbjuden till bokmässan i Frankfurt. Mail, Facebook, Instagram etc. i all ära, men att konkret träffa folk är nog guld värt! Hela projektet tog stora kliv framåt bara för att jag fick träffa nyckelpersoner som sitter på för projektet avgörande positioner. På det här sättet har mina bästa kontakter skapats. Jag har träffat bra personer på en fest eller över en kopp kaffe. Sedan har sociala medier hjälp mig att upprätthålla kontakterna.

Hur jobbar ni med social media för att etablera kontakter? Och hur nätverkar ni? Har ni några bra tips på hur man kan nätverka via social media?

/Johanna

Johanna Stenback är en entreprenör och Arcadaalumn som njuter av att få bestämma själv över sina dagar i med- och motgång. Hon bloggar om höga ambitioner, livet som kulturentreprenör, ledarskap och coola basister.

Alumnträff på Milk+Chocolate

09:58 | Skriven av Arcada i Alumn | Entreprenörskap - (Kommentarer inaktiverade för Alumnträff på Milk+Chocolate)

alumn

Medan det haglade för fullt utanför, samlades ett gäng glada alumner och studenter på Milk+Chocolate för att höra Rickard Lindgren berätta sin story som företagare i mitten på mars. Diskussionen handlade om projekthantering med olika kunder, och om hur viktigt det är med klar rollfördelning och att kommunikationen fungerar bland alla involverade i projektet. Maten var god och stämningen på topp! Bra diskussioner och tankar var det, och diskussionerna fortsätter igen på nästa alumnträff!

/Mia, Alumnkoordinator

På filmfestival i Berlin

09:54 | Skriven av Arcada i Arcada i världen | Studieliv - (Kommentarer inaktiverade för På filmfestival i Berlin)

anne

Ganska exakt för en månad sedan höll jag på och packa min resväska i panik och försökte se till att jag kommit ihåg att ta med allt jag behövde för min resa. Jag och en till Arcada elev, Pietari Syväjärvi, var bland de 24 film studeranden som blivit vald för att åka till Berlin för att delta i Berlinale couch surfing programmet. Berlinale är alltså en av världens största filmfestivaler som i år ordnades den för 64:de gången.

Det var filmskolan i Berlin, dffb, som på hösten hade skickat ut inbjudan för programmet till alla filmskolor i Europa och lite till. Man skulle skicka en ansökan, och i Januari fick de valda veta om att få vara med. Detta betydde att man hade en soffa att sova på hos någon av dffb eleverna och fick en accredations pass till själva filmfestivalen. Även en festmiddag ordnades första kvällen så vi kunde bekanta oss med varandra. Det man inte visste i förväg var mängden av köande för att komma åt biljetter till de mer populära filmerna, eller köandet på själva biograferna i förhoppning att man skulle rymmas in också utan en biljett.

Under mina dagar i Berlin åt jag en massa asiatisk mat, yrade runt ensam och vilsen, bekantade mig med många andra film studeranden från andra länder, såg några jätte dåliga och några riktigt bra filmer, och försökte se till att också ha tid med att se själva staden. Den filmen jag definitivt skulle rekommendera er att se, ifall ni bara har möjligheten, är en norsk film som heter “Blind” som är regisserad av Eskil Vogt. Och av sevärdheterna i Berlin tycker jag den absolut bästa är djurparken. På riktigt – den är inte enbart för barnfamiljer, den är för alla.

Bilder från djurparken (och lite annat också) finns på min fotoblogg, så ta gärna en titt: http://rajalaphotography.blogspot.fi/2014/03/penguining-berlinale-2014.html

Dessutom blev jag inbjuden till Radio Vega för att tala om resan. Intervjun finns ännu några veckor på Yle Arenan: http://areena.yle.fi/radio/2141439?start=42m28s (intervjun startar vid 42:30).

/Anne Rajala

FOKUS

09:52 | Skriven av Arcada i Alumn - (Kommentarer inaktiverade för FOKUS)

johanna2

Under det senaste året av mitt företagarliv har ordet fokus varit ett av mina ledord. Att hitta fokus i det jag gör. Då jag startade Jokowski år 2011, så var det allt annat än fokus som gällde. Jag hade så mycket idéer och så mycket drivkraft som måste få utlopp så jag skapade mindmap efter mindmap med idéer som jag skulle förverkliga. Jag jobbade också mycket med att skapa nätverk och skapa ett namn om mig. Mycket handlade om att försöka få så mycket jobb som möjligt så att företaget skulle börja bära sig. Jag hade också en tanke vid ett skede att ganska snabbt växa och anställa mer folk hela tiden, men det visade sig snabbt att vara så dyrt så jag bytte kurs för min verksamhet.

Min driftighet går i en berg-och-dal bana. Då jag är på topp så sprutar jag av idéer och startar projekt och då jag åker ner för backen så tar jag tillvara alla dom idéer och alla de tankar jag har skrivit ner och förverkligar dem.

Att våga satsa på några kort och säga nej till andra uppdrag är ju företagarens gissel för du vet ju aldrig om det bär sig i längden och om du klarar av att med dom valen skapa tillväxt. Då du jobbar med kultur och media så jobbar du ändå alltid ganska kortsiktigt trots att projekten kan tendera att vara fleråriga.

Jag har lovat mig själv att fokusera på två stora projekt åt gången. Det ena projektet som är konstant är Tom Stenback som ju är en start-up och där jag sköter PR, artistrelationer, kundrelationer, administration och finansiering och det andra är något av Jokowskis stora projekt. För tillfället är det utställningen BY.

Men ibland måste man välja bort det roliga för att sköta det som måste skötas. Tom var i London i helgen på London Bass Guitar Show för att träffa musiker, vänner, göra intervjuer och filma folk vi jobbar med. Allt detta för att sälja fler basgitarrer. Gissa om jag inte skulle ha velat vara med och åka in i bubblan där livet är en fest och musikerna står och prisar våra produkter. Men den här gången behövde jag vara med vår fyra åriga son, skriva bidragsansökningar för BY-projektet, fixa med utställningskatalogen innan den skulle i tryck, gå på en premiär för Unga Scenkompaniet där jag är styrelsens ordförande. Där lades fokusen den här gången.

Fokus, fokus, fokus för att spela korten rätt så att det leder till bra omsättning och tillväxt. Utmanande och fascinerande. Hur fokuserar ni? Tycker ni att det är svårt att hålla fokus?

/Johanna

Johanna Stenback är en entreprenör och Arcadaalumn som njuter av att få bestämma själv över sina dagar i med- och motgång. Hon bloggar om höga ambitioner, livet som kulturentreprenör, ledarskap och coola basister.

Arbetslivet och examen

09:50 | Skriven av Arcada i Alumn - (Kommentarer inaktiverade för Arbetslivet och examen)

benjamin

I alumnstafetten läser du om livet efter att du vandrat ut genom högskolans portar. Alumner turas om att dela med sig om arbetslivet, gamla minnen eller bara några tankar för dagen.

Hej, jag heter Benjamin Harf (fd Packalén) och har just tagit emot kaveln i alumnstafetten. Är med i alumnrådet och ser all kommunikation mellan studenter, personal och oss alumner som positiv. Min del av alumnstafetten kommer att bestå av en serie på tre blogginlägg:

1. Arbetslivet och examen
2. Produktivitet i arbete
3. Företagande

Jag studerade under tiden då Arcada fanns på tre olika enheter; Hagalund, Drumsö och Sturegatan. Dimissionen hade jag den stora äran att få uppleva i det nya Arcadahuset där jag fick min ingenjörsexamen 2005. Under min studietid var jag aktiv i såväl ämnesföreningar som studerandekår. I dag leder jag Fortbildningscentrum Prakticum som prorektor.

Under min tid som tutor i ASK hade jag tillsammans med mina “tutorvänner” förmånen at få informera om (läs sälja) Arcada ute på andra stadiets läroanstalter. Förutom att det var ofantligt roligt var det även mycket lärorikt och visade sig senare vara starten på min karriär inom utbildningsbranschen. Den vanligaste frågan som dök upp var: hur mycket får man betalt som tradenom, ingenjör, fysioterapeut, medianom osv. Som många vet så har den frågan inget svar. Det som däremot på ett ungefär går att svara på är vilken utgångslön man kan få eller vad arbetet går ut på i en viss befattning.

Redan inom den grundläggande utbildningen blir vi på något sätt jätte examensfokuserade. Säkert har även samhället med statuspress osv. en påverkan här. Jag själv tror starkt på att hålla fokus på vad man vill arbeta med och låta det utforma vad man skall studera / vilka examina man skall avlägga.

För att förtydliga mitt budskap tar jag här ett exempel från kulturbranschen och medianomer. De senaste åren har antalet studieplatser minskat inom kulturbranschen. Här räknar man med ett minskat behov av arbetskraft inom “traditionell” radio, TV och film. Dock finns ett stort behov av “medianomkunnande” i arbetslivet. Bara den explosionsartade införande av social media i företag och organisationer har lett till ett behov av mediafostran, snabbt producerade kortfilmer, modern marknadsföring mm. Så gott som varenda bil, teknisk pryl, produkter och tjänster presenteras i dag i form av film och modern webbproduktion. Medianomkunnande behövs alltså, men till många fler branscher än tidigare.

Jag har själv haft stor nytta av att bredda mina studier (teknik, ekonomi och pedagogik) så gott det gick och att jobba inom flera branscher. Det att jag jobbat inom el-branschen samt varit företagare inom restaurang- och logistikbranschen har egentligen gett mig förutsättningar att utöva mitt yrke i dag. Jag är glad att se hur Arcada i dag ger möjlighet att bredda studier inom flera olika branscher och hoppas utvecklingen fortsätter så att möjligheten är ännu större i framtiden. Jag vill poängtera att det förstås är viktigt att ha sin bransch/sitt område där man har ett starkt kunnande som bas för att bredda så långt som möjligt.

“Arbetslivet är ingen examen, men en “bred” examen ger dig stora möjligheter i arbetslivet.”

Med det här inlägget vill jag uppmuntra ni studenter att utöver att ha examen som målsättning i ett tidigt skede fundera på hur ni skall bredda ert kunnande med tanke på ert “marknadsvärde” på arbetsmarknaden / inom er bransch.

En riktigt trevlig fortsättning på våren! Hoppas på mycket sol och värme.

/Benjamin

Är du företagare eller entreprenör?

09:47 | Skriven av Arcada i Alumn | Entreprenörskap - (Kommentarer inaktiverade för Är du företagare eller entreprenör?)

johanna

En god vän till mig hade en bra definition på skillnaden mellan en företagare och en entreprenör. Enligt honom är en företagare en person som säljer en tjänst som har ett relativt fast pris, det finns stor efterfrågan och företaget har ganska små utgifter. Entreprenören är en person som har stora visioner, tar stora risker och vars målsättning är att slå stort och skapa framgång. Visst vill också företagaren vara framgångsrik, men hen tar inte så stora risker utan jobbar med en säker kassa i botten.

Vad tycker ni? Är det här en bra definition? Vill du vara företagare eller entreprenör?

Ps. Ibland skulle entreprenören i mig vilja känna mig som kossorna på bilden.

/Johanna

Johanna Stenback är en entreprenör och Arcadaalumn som njuter av att få bestämma själv över sina dagar i med- och motgång. Hon bloggar om höga ambitioner, livet som kulturentreprenör, ledarskap och coola basister.

Ska du tränas eller utbildas?

09:44 | Skriven av Arcada i Utbildning - (Kommentarer inaktiverade för Ska du tränas eller utbildas?)

filip

En fråga pedagoger och andra tänkt på är om (hög)skolan ska träna sina studenter att klara av sitt framtida yrke eller bör de utbilda dem? Och vad är egentligen skillnaden? Förenklat skulle man kunna använda sig av Blooms taxonomier för att förstå skillnaden (se bild). De tre nedersta nivåerna skulle alltså i stort räcka för att en student kan komma ut i arbetslivet och genomföra sitt yrke.  De tränas, så att säga, in i sitt yrke genom att ta till sig kunskap, förstå den och sedan praktisera det kunnande de fått.

De tre översta nivåerna kräver lite mer reflektion och en förmåga att se, förstå och koppla samman olika sammanhang och utifrån det skapa nytt. Detta betyder att man inte enbart lär sig hur man gör saker, d.v.s. inte enbart återkalla den fakta man lärt sig under studietiden, utan även varför och om det finns andra alternativ. Skillnaden mellan träning och utbildning kan även ses som skillnaden mellan en musiker som spelar not efter not från ett papper eller en som verkligen spelar musik.

Problemet med att träna sina studenter till ett yrkesliv är bara att yrkeslivet är föränderlig. Själv jobbar jag med något som knappt existerade när jag studerade. Dessutom förändras samhället ständigt och det man en gång lärt sig kanske inte alls har någon som helst relevans i framtiden.

Nu har man ju lyckligtvis kommit fram till att lärande inte enbart är något som sker under individens barn- och ungdomstid. Det fortsätter helt enkelt livet ut och är starkt kopplat med den verksamhet/yrke man finns i. Träning kommer alla alltså att få mer än nog av när de börjar jobba med sitt yrke.

Det extra man får med sig från sin utbildning är (förhoppningsvis) Blooms tre översta nivåer. Naturligtvis är det viktigt att veta vad ens blivande yrke går ut på och vilket kunnande man behöver för att utöva det. Men det man får gratis från skolan är också (förhoppningsvis) förmågan att kunna analysera, utvärdera och skapa nya idéer. När jag själv studerade så läste jag Kjell A. Nordströms och Jonas Redderstråles bok Funky Business – Talang får kapitalet att dansa (1999). Bland annat tog de upp idén om att kunna slå samman två totalt olika fenomen och göra något helt nytt av det. Ett enkelt exempel de tog upp var bland annat en (då ganska omtalad) tjej som kombinerade fiolspelandet med att stå modell. Idag ser vi många lyckade exempel på detta, inte minst när det gäller att koppla samman ny teknik med gamla idéer. Men för att klara av sådant krävs en förmåga att kunna se utöver sitt yrke, kunna analysera den verklighet man finns i och skapa nya verksamheter och nya idéer. På det sättet kan man hantera den framtid man går in i och de utmaningar man ställs inför.

/Filip Levälahti, Nätpedagogisk planerare